Zaterdag had ik mijn eerste lesdag op de academie. Een ochtend meer eigenlijk, met lunch. Kennismaking en ophalen van een stapel boeken etc. Meteen een hele hoop huiswerk meegekregen. Ik moet allerlei vragen beantwoorden over wat ik wil leren, welke doelen ik voor mezelf wil halen, etc. Begin maart heb ik weer 2 dagen les, waarin ik uitgebreid aan mijn POP (Persoonlijk Ontwikkelings Plan) moet werken. Ik moet voor die tijd 1 boek lezen wat helemaal gaat over hoe je een goed POP schrijft. Het schrijven zelf kost niet veel tijd, er is een soort "template" beschikbaar, maar het is soms moeilijk leerdoelen onder woorden te brengen. Ik heb op mijn HBO nooit nagedacht wat ik wilde leren, ik wilde gewoon een HBO diploma (iets met economie) en veel op campus wonen en reizen.
Het is een hele leuke diverse groep, 14 vrouwen en 1 man. Uit de zorg (bv hoofd P&O Onze Lieve vrouwengasthuis), uit het bedrijfsleven, van de Politie (hoofd opleidingen) en ook een meisje dat een bedrijf heeft in Quantumfysische oplossingen. Ook de ervaring op het geven van trainingen verschilt, sommigen zijn al jaren bezig anderen moeten echt nog beginnen.We werden meteen in groepjes gezet om bepaalde definities te maken: wat maakt dat een trainer een goede trainer is, wat is het doel van een trainer in het contact met deelnemers/opdrachtgevers. Wat met zo'n mix aan mensen dan meteen voor leuke discussies zorgt.
Ik zal er hard aan moeten trekken dit jaar, naast de lesdagen zijn er individuele coachingsgesprekken (over je voortgang), een intervisiegroepje, een projectgroepje waarmee je al een training gaat geven bij een bedrijf, veel huiswerk, een loopbaanbegeleidingweekend en natuurlijk je eindopdracht. In juni mag ik als publiek bij examens zijn van een eerdere groep om te zien wat me in december te wachten staat.
Wel fijn nog eens te horen dat een trainer (zoals hier worden opgeleid) geen kennis hoeft te hebben van de materie waar de deelnemers mee werken, alleen van methodiek, gedrag en bepaalde leerprocessen en modellen. Een docent weet meer dan de groep, een trainer niet. Als je een groep verkeersleiders traint en de dag erop FNV-leiders bv kun je niet weten wat zij weten. Je moet hun kennis inzetten tijdens de training en het proces begeleiden.
Het is een hele leuke diverse groep, 14 vrouwen en 1 man. Uit de zorg (bv hoofd P&O Onze Lieve vrouwengasthuis), uit het bedrijfsleven, van de Politie (hoofd opleidingen) en ook een meisje dat een bedrijf heeft in Quantumfysische oplossingen. Ook de ervaring op het geven van trainingen verschilt, sommigen zijn al jaren bezig anderen moeten echt nog beginnen.We werden meteen in groepjes gezet om bepaalde definities te maken: wat maakt dat een trainer een goede trainer is, wat is het doel van een trainer in het contact met deelnemers/opdrachtgevers. Wat met zo'n mix aan mensen dan meteen voor leuke discussies zorgt.
Ik zal er hard aan moeten trekken dit jaar, naast de lesdagen zijn er individuele coachingsgesprekken (over je voortgang), een intervisiegroepje, een projectgroepje waarmee je al een training gaat geven bij een bedrijf, veel huiswerk, een loopbaanbegeleidingweekend en natuurlijk je eindopdracht. In juni mag ik als publiek bij examens zijn van een eerdere groep om te zien wat me in december te wachten staat.
Wel fijn nog eens te horen dat een trainer (zoals hier worden opgeleid) geen kennis hoeft te hebben van de materie waar de deelnemers mee werken, alleen van methodiek, gedrag en bepaalde leerprocessen en modellen. Een docent weet meer dan de groep, een trainer niet. Als je een groep verkeersleiders traint en de dag erop FNV-leiders bv kun je niet weten wat zij weten. Je moet hun kennis inzetten tijdens de training en het proces begeleiden.
No comments:
Post a Comment